孤独症流量门户 自闭症机构入驻

刘艳虹简介

  • 2020年06月12日
  • 1.7W次
人物姓名:刘艳虹
人物性质:科研专家
所属单位:北京师范大学特殊教育研究所
人物特长:理论研究
区     域 :北京海淀区
单位性质:脑瘫智障机构| 科研学术机构| 行业服务机构
专     长 :1.第二届全国高等师范院校基础教育改革优秀成果二等奖 2.2008年获北京市高校优秀辅导员称号 3.2008年首都统战系统参与奥运、服务残奥先进个人称号 4.2011年“交通银行特教园丁奖”

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刘艳虹

副教授  硕士生导师 

北京师范大学特殊教育研究所(系)副所长、副主任 

研究领域:特殊教育 

地  址:北京市新街口外大街19号(100875) 

获奖情况: 

1.第二届全国高等师范院校基础教育改革优秀成果二等奖 

2.2008年获北京市高校优秀辅导员称号 

3.2008年首都统战系统参与奥运、服务残奥先进个人称号 

4.2011年“交通银行特教园丁奖” 

教学工作 

主讲课程: 

《特殊教育医学基础》,《人体解剖生理学》,《教育听力学》,《康复学》,《学习障碍儿童教育》

科研项目

研究课题

1.视力残疾学生生理、心理能力系列研究 

2.校园安全教育与安全管理调查研究 

3.随班就读学习资源的调研 

4.《2008残奥会志愿者培训理论与实践》研究 

5.新时期北京市残疾人口特殊教育需求研究

6.北京市中小学安全教育现状调查研究

7.北京市寄宿制中小学安全管理与后勤保障工作研究 

8.未入学特殊儿童调查 

9.北京市肢体残疾人职业适应性量表的编制 

10.北京市聋人职业适应性量表的编制 

11.北京市肢体残疾人职业适应性量表软件 

12.残疾人职业适应性测评系统 

13.富帮发展迟缓儿童疗育基金项目 

14.扶残助学送教上门志愿者培训项目 

15.我国听力残疾和视力残疾人语言生活状况调查

学术成果

著作与论文 

出版著作、教材10余部;发表论文50余篇 

刘艳虹专著sign up

  • 《自闭症研究70年:基于国内外研究现状与前沿的可视化分析》作者:刘艳虹, 胡鸣利, 胡晓毅
    《《自闭症研究70年:基于国内外研究现状与前沿的可视化分析》作者:刘艳虹, 胡鸣利, 胡晓毅》

    作者:刘艳虹, 胡鸣利, 胡晓毅

    出版社:中国轻工业出版社

    出版日期:2016年03月

    读书与读图第一节小世界现象与蝴蝶效应的启示第二节信息全球化与信息素养的讨论第三节知识爆炸与读图时代的来临第四节知识图谱与我国自闭症的研究第二章数据来源与技术实现节数据来源第二节技术实现第二篇国际自闭症研究的知识图谱绘制与解读第三章国际自闭症研究的历史演进节鸿蒙初辟——自闭症研究的...
  • 《孤独症谱系障碍儿童的教育》作者:胡晓毅,刘艳虹 著
    《《孤独症谱系障碍儿童的教育》作者:胡晓毅,刘艳虹 著》

    作者:胡晓毅,刘艳虹 著

    出版社:北京师范大学出版社

    出版日期:2016年11月

    目录章孤独症的概述节孤独症概念的演变第二节孤独症的诊断及发现率第三节孤独症的致病因素及发病机制第二章孤独症儿童的教育评估节孤独症儿童的评估第二节孤独症儿童教育评估的实施第三节孤独症儿童教育评估的工具第三章孤独症儿童的教育安置形式节孤独症儿童教育安置形式的发展历程第二节我国孤独症儿童教育安置形式的现状...
  • 《孤独症谱系障碍儿童的教育:新世纪高等学校教材·特殊教育学系列教材》作者:胡晓毅 刘艳虹
    《《孤独症谱系障碍儿童的教育:新世纪高等学校教材·特殊教育学系列教材》作者:胡晓毅 刘艳虹》

    作者:胡晓毅 刘艳虹

    出版社:北京师范大学出版社

    出版日期:2016年10月

    《孤独症谱系障碍儿童的教育:新世纪高等学校教材·特殊教育学系列教材》共由16章构成,第壹章详细阐述了孤独症的概念演变、诊断与致病原因,第二章系统介绍了孤独症儿童的教育需求评估工具及其实施,第三章则对我国孤独症儿童教育安置形式的发展历程、现状及发展趋势等内容进行介绍。第四至第六章阐述了当今国内外孤独症...
  • 《学龄孤独症儿童教育评估指南》作者:胡晓毅,刘艳虹 著
    《《学龄孤独症儿童教育评估指南》作者:胡晓毅,刘艳虹 著》

    作者:胡晓毅,刘艳虹 著

    出版社:北京师范大学出版社

    出版日期:2017年04月

    近年来,孤独症儿童呈现迅猛增加之势,到底“教什么”和“怎么教”是当前困扰特殊教育教师、家长、相关康复人员的最大困惑。但无论是“教什么”还是“怎么教”都需要对每一个孤独症学生进行全面、科学、系统、有重点的评估。教育评估不仅仅为教学环境创设、教学设计和开展,相关数据跟踪和收集奠定基础,本身就要以“人的发...

刘艳虹专栏文章sign up

  • 如何提升孤独症儿童的话题谈论能力?

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    2023.03.29

    如何提升孤独症儿童的话题谈论能力?

    来源:成都星空半步健康管理有限公司

    作者:

    栏目:语言训练

    关键词:如何提升孤独症儿童的话题谈论能力,主题讨论会,儿童与人沟通的兴趣和话题讨论能力

    (BCBA)孤独症儿童的兴趣相对狭隘,他们往往对于某些主题或者物体有特殊兴趣,比如有的儿童很喜欢青蛙、有些儿童很喜欢汽车、有些儿童偏爱海洋生物等。在于别人交流的过程,他会很快地转到他感兴趣的青蛙话题上。
  • 认知能力对自闭症儿童有什么重要性?

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    2022.12.23

    认知能力对自闭症儿童有什么重要性?

    来源:HGM

    作者:

    栏目:认知训练

    关键词:认知能力,自闭症儿童,认知能力对自闭症儿童有什么重要性

    提升认知能力是提升自闭症儿童其他一切能力的先决条件,那么,什么是认知能力?2、协助孩子理解周围的环境,组织对周围事物的认识,进一步发展概念认知能力,比如对因果关系、计划能力和抽象符号的理解。4、进一步改善孩子的学习能力和类化能力。
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    2022.12.04

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    作者:

    栏目:阿斯伯格

    关键词:阿斯伯格症,自闭症,阿斯伯格症是自闭症的一种表现形式

    特征2:情绪单一和激烈阿斯伯格症候群的情绪比较简单,经常表现的是简单的喜、怒、哀、惧这几种,或者稍微有点复杂的羡慕,渴望等等。阿斯伯格症候群天才到底是不是真的,到现在不能说是真是假,针对这一问题,我们只能全面看问题,他们在某些方面确实很精通,但在他们自身的心理问题也确实存在,所以需要两面来
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    2020.06.26

    来源:北京正在关怀科技有限公司

    作者: 第四纪

    栏目:社会关注

    关键词:CBA,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子,自闭症小孩

    普通小孩能和自闭症小孩一起玩吗? 这是每一个要经历融合的孩子家长都会关注的问题。 普通孩子的家长更关注:自闭症孩子会不会欺负我孩子?老师会不会偏心?会不会忽略我的孩子? 自闭症孩子的家长则关注:如果现在不融合,以后怎么办?如何找到一个可以融合的地方?我怎样与老师和其他家
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